阅读写作学习相结合

　　英语写作是英语学习的基本技能之一,是英语教学中不可缺少的重要组成部分,更是各类英语考试的重要组成部分。无论是在雅思，托福，大学英语四、六级，考研英语等的大型英语考试中，写作都占有很大的比重和分值。而调查结果显示:写作是英语考试中困扰考生的重大难题。

　　英语写作旨在训练学习者对所学知识的实际运用,特别是检验学习者的语言综合能力和语言知识的活用能力。它的这一特性就决定了一篇好的英语作文的完成并非一朝一夕的易事，因而，也令很多考生对写作产生恐惧，从而面对写作任务时往往不知从何下手。

　　这一问题的存在，必然会促成针对各种英语考试的写作模板的应运而生，也同时被很多学生视为简单易得的救命稻草。这也就导致了大部分考生在准备英语写作时，疯狂地机械地背诵写作模板、套用写作模板，并乐此不疲。但写作模板的机械套用，使得考生们忽视了话题的特殊性，没有遵从具体问题具体分析的策略，最终导致了英语考场作文的千篇一律，失去了新颖性和创新性。

　　固然，各种写作模板、写作技巧的学习是提升英语写作的重要策略和方法。然而，任何的技巧和捷径的习得，都是要有夯实的基本功做铺垫才可以实现的。而本文作者认为，“以读促写，阅读写作结合”才是提升考生英语写作最最根基的，最最实用、有效的写作教学法,而只有在此夯实的基础上，才有英语作文写作的技巧和策略可言。“以读促写，阅读写作结合”可以提高考生篇章组织结构方面的能力,在英语写作教学中,通过有针对性的阅读活动来培养学生的写作能力,将阅读与写作相结合并限度地利用从阅读中获得的知识来提高英语学习者的写作能力。进而，通过阅读我们的大脑里储存了很多的知识，而写作则可以有效地利用这些所得的知识来促进语言知识的内化与理解。这正与古语所说的“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，相符合，从中我们也可以深深地领悟到“读”对“写”所带来的不可估量的作用。

　　那么，在写作中该如何去阅读呢?本文作者提到了以下两个方面：

　　1、从阅读中的词汇和句型入手

　　词汇是我们学习语言的基础。也是我们通过阅读会学到的。英语学习者应该将不认识的生词，尤其是出现频率高的生词选取出来，查出它们的意义及用法，进而去记忆和使用，而这些阅读中不认识的生词，大部分恰恰是考试中的高频词汇。但对于英语写作来说，重要的不是我们要去“记忆”多少词汇，背诵多少词汇，而是我们会真正地“使用”多少词汇。因此在读的过程中，读者要注意文章中词汇的常用搭配及固定的表达方式。比如就词性的使用而言，充当谓语的动词是使用频率的，无论是在写作还是口语表达中。有很多学生词汇量很大，背了好多的单词书，但很遗憾的是却不知道该怎么应用，不知道它是及物动词还是不及物动词，不知道它和哪个介词搭配。如果只是一味的背诵词汇，不知道与它相关的固定词组及和哪个词搭配，其实就浪费了很多时间，反而做了大量的无用功。但单词一旦放在句子里，文章里，意思和用法就会很容易的理解和观察到。由此循序渐进，由词汇搭配延伸到句子结构，再延伸至文章构成。学生可以在阅读的过程中将好的句子或是句式摘录下来，写作的时候更换一下内容，充分地把某个结构进行举一反三的练习，这样坚持下去，久而久之，我们也会形成英文的写作逻辑，写出一篇赏心悦目的好文章，从而避免写出中式化的句子，也可以避试中写作模板带来的千篇一律。

　　2、从阅读中的论点和论据入手

　　本文作者在教学过程中，发现很多考生在写议论文时，对于所议论的观点所提出的论点不够深刻，尤其是很大一部分考生提出的论点有些简单。此外，论述过程中所使用的论据对论点的支持性不强。因此，阅读与写作的结合就可以帮助这类考生从阅读的这些文章中获取有效的论点和论据，进而应用于自己的英语写作中，成为论点、论据的点睛之笔。

　　总之，阅读写作结合的方法可以帮助我们从文章中汲取很多我们自己写文章时想不到的一些观点。当然，在阅读的时候不一定要全篇读，因为有的文章会比较长，也有的文章观点比较老或是比较偏，这就要求英语学习者可以根据自己的实际需求选择适合的文章，或者是读取当中的一段或两段来研读和学习。如果文章长度适中，读过后，可以通过写摘要来记录阅读材料中的一些好的词汇和句式，进一步提高自己的写作水平。

　　写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、渐进的过程。学习者需要用坚持不懈的努力，才能实现写作水平提高的目标。

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