纵观托福考史把握托福口语

     青岛新航道专注于青岛托福培训，为了帮助考生们更好地学习、备考托福，新航道托福为大家整理了纵观托福考史把握托福口语，“用英语点亮人生”，希望对各位考生有所帮助。

    俗话说知己知彼才能百战不殆，从历次考试中总结出经验规律并为我所用才是备考的技能。托福考试亦是如此，以史为鉴，站在巨人的肩膀上，才会有质的飞跃。

Campus Situations考史分析

　　2013年上半年的校园对话题目在形式上与之前没有明显变化。Task three是读-听-说的流程，阅读材料依然是“通知”和“提议”的形式，之后的听力对话中speaker提出对阅读材料的鲜明观点及两个理由，其中观点既有同意的情况也有反对的情况(这18场考试中，听力对阅读持同意观点的情况出现9次，反对也是出现9次)。由于阅读部分和听力部分的结构特征与之前的题目大体一致，同学们只要已经熟练掌握task three答题套路，基本没有太大的问题。在内容方面，task three依然涉及的是校园高频场景话题，如orientation session(校园迎新情况介绍，3月2日，3月17日考到)，intern(实习，4月14日，4月20日考到)，课程设置(3月30日关于“写作课”，6月8日关于“体育课”)，学生生活(1月27日关于“冰箱”，5月11日关于“储物柜”，6月30日关于“广播站”等等)等等其他常考话题。

　　同样地，同属校园对话题的task five在形式上也与之前题目相同，流程为听-说，听力内容为讨论一个问题和两个解决方案。2013年上半年的task five听力部分一般都是严格按照一个问题两个解决方案的结构进行，但是3月24日的task five有些略显特殊：在这道题中，the woman遇到问题，即第二天的hiking与搬家计划冲突。 们在后面会听到the man问道“Can you move another day?”The woman回答：“No, I have to move tomorrow.”接着对话中又探讨了“moving company”和“moving in the evening after the hiking”这两个solutions.这时考场上很多同学都会奇怪，根据做题经验，这对话中似乎出现了3个solutions，但其实答题时只答后两个，个“move another day”不能算在内，因为它已经被否决了，没有被选择的可能性。考生在应试时如果遇到类似情况要知道如何处理。而至于task five在今年已经出现过的话题，则比《官方指南》中原文总结的和TPO中出现过的更加多元，包括下雨天活动不能举行(1月12日)，学习被打扰(1月13日)，没时间喂宠物(1月26日)，不知是否修补房屋墙上的洞(3月30日)，牙疼(4月14日)，画画没颜料(5月18日)，参加会议交通不报销(5月26日)等等，有些话题同学们用TPO练不到，需要有扎实的听力基本功来确保抓住对话的主干和关键细节。

　　备考重点

　　根据考情分析，同学们在练习task three 和task five两个校园对话综合任务题型时应关注以下要点：

一、 通过对TPO的勤加练习熟悉思路，掌握句型

由于校园对话题的套路明显，很多同学通过练习大量TPO就可以摸清此类题型的规律，甚至能结合上文成功推断出下文可能出现的信息，做起校园对话题来格外轻松。此外，常做TPO可以学到很多高频校园话题、高频烦恼、高频解决方案的表达方式，这些表达方式与真题也有很多重复之处，可减轻考场上的听力负担。如果有同学词汇基础较弱，而备考时间相对较长，那么推荐他们先用TPO练习一下听写，听写之后对照原文，整理一些高频词和高频表达方式。此外，同学们应该牢记校园对话题中表示观点、论证、总结困难、总结解决方案的句型，因为不管校园对话的题目怎么出，你都用得上这些句子，所以一定要提前准备，且能够用流利自然的方式说出。

　　二、务必掌握校园对话高频率词汇

　　校园对话的高频词汇既会出现在阅读部分，也会出现在听力部分，更会出现在你的口头表达之中，所以这些高频词不能仅限于用眼睛认识，更要了解其正确发音，做到听懂、说对，全方位去掌握。如orientation session(3月2日，3月17日考到)这个短语是要一听即懂的;intern(实习，4月14日，4月20日考到)做不及物动词时重音仍然在个音节上，不可发错;lounge一词在1月26日和5月18日考试都有涉及，要能听懂，说的时候要注意ou字母组合发音。在task five中，“推迟时间：postpone”是一个高频解决方案，在1月12日考试中也出现过，但在听力句子中不易辨出，一定要格外熟悉。另外像scheduling conflicts(4月14日阅读出现)，compulsory course(4月20日听力出现，6月8日阅读出现，且听力中出现compulsory的近义词mandatory), rent a room(3月3日听力出现)，shuttle bus(3月17日听力出现)这些都是校园对话里的老搭配了，一定不能有任何障碍。备考时间充足的同学可以直接按部就班背红宝、绿宝等词汇书，这些高频词均在其中。

　　Academic Course Content考史分析

　　不同于校园对话题在形式上的高度统一，托福口语学术讲座task four(读-听-说)的阅读结构和听力结构都各具差异。如阅读部分的主旨不一定是开门见山，听力部分的例子有时是一个有时是两个。但除此之外就没有什么明显的形式差异了。今年上半年的task four涉及到最多的话题是社会心理，出现11次(1月27日：re-spending effect; 3月2日：diminishing effect; 3月16日：social perseverance; 3月24日：opportunity cost; 3月30日：reward theory of attraction; 4月14日：diversion; 4月20日：facilitation; 5月26日：impact bias; 6月8日：peak-end theory; 6月15日：internal attribute; 6月30日：anticipate regret)，其次是商业类，出现4次(3月3日：joint venture; 3月17日：captive market; 5月11日：modeling in advertisement; 5月18日：backward framing)，生物类出现3次(1月12日：research image; 1月13日：founder effect; 1月26日：clinal variation)。虽然文章题目晦涩难懂，但阅读、听力部分不涉及专业知识，只要具备良好的语言能力均能顺利作答。

　　今年上半年的task six(听-说)均是“一个主旨，两个层次”的模式，没有出现TPO1那样的“原理+实验”的模式。而今年task six的话题则是大面积涉及生物学方面，生物学讲座的出现次数高达13次(1月27日，3月2日，3月3日，3月16日，3月17日，3月24日，4月20日，5月11日，5月18日，5月26日，6月8日，6月15日，6月30日)，营销话题3次(1月12日，1月13日，1月26日)，社会生活话题2次(3月30日，4月14日)。

　　备考要点

　　根据考情分析，同学们在练习这两个学术讲座综合任务题型时应关注以下要点：

　　一、 做好基础准备工作，掌握学术讲座出现频率高的词汇

　　学术讲座看似深不可测，但只要语言基础扎实，就不会有太大应试障碍。在基础阶段的积累过程中， 们也不能见到什么就抓什么，可以有的放矢地先积累一些学术高频词汇。比如生物类的predator和prey这两个词就非常高频，今年考试已经有6道学术讲座题都涉及到了这个词(1月12日task four, 3月2日、4月20日、5月11日、5月18日、6月8日task six)，这是必须要掌握的，此外还有高频词adaptation(适应)常出现在讲座的主旨中(如6月8日、6月15日task six)，还有诸如installment, franchising等营销类高频词也分别出现在了1月12日和1月26日的听力讲座部分中。学术类高频词更多出现在《词以类记》一书中，可以扎实积累，同时多听书中附赠的光盘，提高耳朵对词汇的辨识度。

　　二、不要忽略TPO练习

    如果今年参加过考试的同学恰好做完了所有的TPO，会发现很多重合的影子，如1月26日考的franchising就在TPO20中出现过，诸如predator, prey之类的高频词更是TPO学术讲座中的老搭配，做过的同学几乎没有不了解这些表达的含义的。除了基础知识之外，考生做学术讲座题时的问题就是能准确接收阅读、听力信息，但在口头表达时却语无伦次，表意不清。这与学术讲座的信息量更大有关，也与对软件版考试的不适应有关。但是TPO软件是一定要适应的，否则考场上很难发挥出应有水平，因此 建议考生多练TPO来熟悉命题套路和考试流程。对于听力和词汇基础稍弱的同学，则也可用上文中 提到的听写法用TPO慢慢练习，逐步积累学术讲座高频表达。

    英语学习要想有一个渐进的过程，就必须得分析总结历史经验，采用合适的方法来补救自身的不足，日积月累，能力自然而然就会提升。

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