青岛新航道给大家整理关于发音现象的一些解读:
1、失爆
1)前面单词的词尾辅音和后面单词的开头辅音相同时,只发后面单词的开头辅音,不过发音时间明显延长,且该辅音重读。
2)以/p//b//t//d//k//g/结尾的单词和以其他辅音开头的单词相遇时,前一个单词末尾的辅音失去爆破,只做口型形成阻碍,不发音。
2、弱读
由于国内的英语教材标注的都是强读形式,而且汉语中每个字的发音强弱基本上一样,因此大多数中国学生说英语的时候,往往将介词强读。但是英语与汉语不同,英美人往往将实词重读,介词弱读(除非表强调)。
1)常用介词的弱化
at / æt/----/ ət/ for / fɔr/---/ fər/ from /frɑm/--/ frəm/
to /tu /--/ tə / into---/ɪntə/
2)常用代词的弱化
we / wi /--/ wɪ / you / ju /--/ jə / he /hi/--/hɪ/ she /ʃi/--/ʃɪ/ me /mi/--/mɪ/
us /ʌs/--/əs/ our /aʊər/--/ar/ your /jʊr/--/jər / them/ðəm/---/əm/
3)常用连词的弱化
and/ænd/---/ən/若后面的单词以元音开头,弱读为/ ənd/
or/ɔr/---/ər/ but/bʌt/---/bət/ that/ðæt/---/ðət/
4)常用冠词的弱化
a/ʌ/---/ə/ an/æn/---/ən/ the/ði/---/ðə/
5)常用助动词、情态动词的弱化
Is/ɪz/---/ə/ /s//z/ are/ar/---/ər/ does/dʌz/---/dəz/ do/du/---/də/
Can/kæn/---/kən/ should/ʃʊd/---/ʃəd/ would/wʊd/---/wəd/ could/kʊd/---/kəd/
3、连读
1)/t/+/r/---/tr/ /d/+/r/-----/dr/
这种连读形式很少有人提到过,但有时候确实会有人这样发音。如must reduce连读成/mʌs-trɪˈdjuːs/
2)辅音+元音
前一个单词以辅音结尾,后一个单词以元音开头,如果两个单词同属一个意群,则连读。这种连读是英语中最常见的现象,而且也比较容易听出来。可当后一个单词是介词,前一个单词以爆破音结尾时,好多人就听不出来了。
每当别人问我英语听力的练习方法时,我的答案都是精听和泛听相结合。但是后来不少人反应,说自己经过一段时间的训练,句中的实意动词往往都能听出来,可是小的介词却很难听出来。我们知道介词对理解整句话起着很重要的作用,听不出来某个介词往往很难理解整句话的逻辑,也就没有办法听懂整句话了。我认为介词听不出来,原因有一下几点:
: 不了解介词的弱读读法。
第二:对爆破音的发音规律不了解。如果一个单词以/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这六个爆破 音结尾,后一个单词以辅音(不包括以上六个)结尾时,爆破音只做口型形成阻碍,并不发音。但是如果这六个爆破音后紧连的单词以元音开头,那么爆破音不仅要与该元音连读,而且正常发音,不再失去爆破。以剑桥雅思听力真题9的text2的section2中一句话为例,“The rangers will be hard at work”,相信不少同学会将其听成“The rangers will be hard work”。这句话首先从语法上就行不通,rangers(护林员)怎么可能是“hard work”(努力的工作)呢?再者,仔细听录音不难发现说话人很明显的发出了“d”的音。如果他说的是“hard work”的话,“hard”以爆破音“d”结尾,“work”以辅音“w”开头,根据失去爆破的原则,说话人肯定不会将“d”发的这么清晰。的可能是“hard”后紧跟着一个以元音“ə”开头的介词,“d”与其连读成/d ə/,而且根据整句话的意思可判断出该词与work构成介词短语,符合条件的只有“at”,在此句中,“at”弱读成/ ət/。并且“at”的尾音“t”和“work”的开头辅音“w”相遇,失去爆破,因此整句后半部分的发音近似可标注为/ hɑːdə-wɜːk /,非常类似中国学生“hard work”的发音,因此对于他们将其听写为“hard work”的现象,也就不难理解了。
注意连读是必须发生在同一个意群中的,在意群之间不连读。意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分,每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关,密不可分,否则就会引起误解。
以上就是青岛新航道托福培训给大家整理的托福听力发音解读,希望对大家有所帮助,青岛新航道专注于青岛托福培训,更多托福考试资讯可点击青岛新航道官网。